愛心?激情?責任(顏廷宏)
愛是教育的起點。我們不妨翻開《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,“愛國守法”、“愛崗敬業(yè)”、“關(guān)愛學生”……貫穿全篇的,就是一個“愛”字!
生活中,我們都有這樣的經(jīng)歷:在一個冷漠、無情的環(huán)境里,人們常會感到孤單、無助;而當周圍的愛鋪天蓋地涌來的時候,我們就會感覺自己是世界上最幸福的人!在學生成長的過程中,教師的愛無疑是最具濃墨重彩的一筆:有時候,教師一個微笑的眼神、一次愛撫的動作,說不定能點燃學生的希望,喚醒學生的自信,產(chǎn)生向上的動力,進而影響他們的一生;相反教師一句冷漠的話語、一次不經(jīng)意的體罰,也能將孩子推到罪惡的深淵,從此滑入不歸路!殊不知“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”說的就是這個道理。
其實,教師的愛更具放大效應(yīng)。一個有愛心的教師,常能從點滴入手,以情帶情,以愛促愛,讓學生潛移默化、耳濡目染,把愛的薪火燎原到每一個孩子的身上,成為幾十個人的愛!這樣的教師就是一個愛的磁場,他能讓整個班級都涌動著愛的洪流。
同時,教師的愛還具有傳承性。不知你注意到?jīng)]有,
當然,對于不同的學生,愛的涵義也不盡相同:對于那些整日被贊美、褒獎所包圍的學生來說,師愛就是善意的批評、理智的提醒,以防止他被眼前的成功沖昏了頭腦;而對于那些整日與歧視、冷漠打交道的學生來說,真誠的寬容、恰當?shù)墓膭罹惋@得尤為重要了。這就是我們平常所說的“嚴在當嚴處,愛在細微中”。
工作的態(tài)度決定人生的高度。當工作成為養(yǎng)家糊口的飯碗時,職業(yè)倦怠感也隨之而來,教師們就會得過且過、消極應(yīng)付,人云亦云、隨波逐流,未老先衰、毫無生氣。這樣的教師哪里還有什么激情和快樂,充其量就是一個教書匠!當一個教師把工作當成孜孜以求的事業(yè)來做時,他們就會精力充沛、豪情滿懷,沉浸其中、自得其樂,愈挫愈奮、雖苦猶甜,在獨自營造的精神王國里越走越遠,最終成為孩子生命的奠基者、名副其實的教育家!
其實,教師的工作充滿了機遇與挑戰(zhàn),只要我們用心去感悟,其中的樂趣真是太多了!試想,當你口干舌燥時,學生不失時機地遞過來一杯水,你不高興嗎?當假期臨近,學生圍著你戀戀不舍時,你不感動嗎?當春節(jié)到來,鋪天蓋地的祝福從四面八方涌來的時候,你不幸福嗎?特別是當你費盡周折,終于把一個頑劣無比的孩子拉入正途的時候,這種成功的喜悅,又有誰能體會得到?
教師的愛心也好,激情也罷,最后的落腳點就是一個“責任”。
教師的首要職責就是為人師表、以身作則!三尺講臺不高,可他聳立在孩子的心目中,卻能頂天立地。在教育教學活動中,沒有什么東西比孩子的眼睛更加精細,更加敏銳。教師的一言一行,學生都記在心里,體現(xiàn)在行動上,并且影響終生。這就要求我們的教師一定要耐得住清貧,抗得住誘惑,志存高遠,謹言慎行,在一點一滴中詮釋師愛的偉大涵義,在潛移默化中引領(lǐng)孩子的心智成熟。
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