澳大利亞昆士蘭科技大學留學感想（嚴可儒）

學習時間：2010年7月——2011年7月

2010年7月，我前往澳大利亞布里斯班昆士蘭科技大學進行為期一年的TESOL專業(yè)碩士課程的學習。2011年7月，我順利結束學業(yè)，返回工作崗位。一轉眼，留學歸來已有三個月的時間，可每當想起在布里斯班的種種經歷，仍是心潮難平，有許多深刻的記憶，永遠難以忘懷。

初到澳洲，我在學習方面感到了巨大的壓力。昆士蘭科技大學的學習模式跟國內大學完全不同。上課時，老師從不照本宣科，都是根據教材結合自己的經驗制作幻燈片，所以大量的書留給了學生自己在課前預習或是課后閱讀。可以說如果沒有在課前認真閱讀參考書籍，上課時基本就是在聽天書。對于我所攻讀的TESOL專業(yè)來說，論文是學生成績的重要評判方式，每門課都有數篇論文需要完成。并且每門課都會要求學生或小組學習，或單獨準備一次公開的講課，這也是評判學生成績的一個方式。每學期開課兩、三星期后，各門課的論文便接踵而來。因此，對我來說，一邊要搜集資料準備寫論文，一邊要閱讀老師布置的相關書本，還要準備公開講課稿，的確非常緊張。慶幸的是，學校的同學和老師都十分熱情友好，在課堂上我們是三到五人組成學習小組，輪流分配讀書任務，每次上課時老師都會讓我們會自由討論十到十五分鐘課前讀書內容，互相交流讀書感想，這極大的促進了我學習的積極性并且對于口語有了很大的鍛煉。輪到公開講課時，從論題的選定到講稿的成型，我都得到了老師和同學的許多幫助。通過電子郵件和面談的交流，我順利完成了各科的講課任務。

留學一年，讓我感觸最深的是昆士蘭科技大學老師嚴謹的治學態(tài)度。以我的論文寫作為例， 雖然字數要求不高，一般在兩千左右，但是老師們對于論文的書寫格式，引用書目及論文內容要求非常嚴格。為了防止抄襲，學校有一個論文庫，學生的論文在上交前一般都要先提交論文庫測試跟已有論文的匹配率。與高要求的治學相比，各門課的老師非常和藹熱情，他們會耐心回答我的每一封郵件，對于我在學習過程中出現的問題和困惑熱心給予解答，幫助我順利完成學業(yè)。

留學的這一年多時間，讓我得以蛻變成長。這樣的經歷，讓我受益匪淺。未來的日子漫長且短暫，堅信這一年的歲月，付出的年華將會換來學術的收獲、內心的歷練、眼界的開闊，讓自己的人生更加豐富、看的更遠、走的更遠。