赴英國(guó)曼徹斯特城市大學(xué)考察學(xué)習(xí)小結(jié)（朱傲雪）

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年10月——2013年10月

2013年10月9日~29日，隨江蘇省中學(xué)物理教師團(tuán)組赴英國(guó)考察學(xué)習(xí)，20天的時(shí)間不算長(zhǎng)，但英國(guó)之行給我留下了深刻的印象，引發(fā)我許多思考。現(xiàn)小結(jié)如下：

一、專題講座

講座的內(nèi)容非常豐富。在英國(guó)統(tǒng)一教學(xué)大綱，各校根據(jù)大綱選定教材、確定教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的個(gè)性化。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視受教育的公平性，每個(gè)孩子都是同等重要的，以人為本是教育的核心理念，尊重每一個(gè)人，特別是殘疾兒童。在英國(guó)，實(shí)際上已從成人中心向兒童中心變化，整個(gè)社會(huì)都在關(guān)注兒童的健康成長(zhǎng)。

英國(guó)政府按各個(gè)年齡段組織國(guó)家統(tǒng)一考試，他們已經(jīng)逐漸完善了考試制度。由考試機(jī)構(gòu)統(tǒng)一組織命題、考試，考試成績(jī)分為八個(gè)等級(jí)，并對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程進(jìn)行記錄，畢業(yè)時(shí)全部納入評(píng)價(jià)體系，作為升學(xué)、就業(yè)的依據(jù)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平和地方崗位需求設(shè)定課程內(nèi)容，能有效實(shí)施地方課程。

二、學(xué)?？疾?/span>

學(xué)校規(guī)模不在，班級(jí)人數(shù)不多。在英國(guó)，學(xué)校沒有圍墻，也沒有大門，較小的校牌掛在入口處或墻上。學(xué)校規(guī)模通常都不大，一般只有一幢兩層樓，象一大的蒙古包。班級(jí)的人數(shù)很少，最多的不超過(guò)30人，有的只有幾個(gè)人

      分層教學(xué)落實(shí)到位。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異實(shí)施分層教學(xué)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的分在同一層次班級(jí)，人數(shù)多一些，學(xué)習(xí)能力差的分在同一層次的班級(jí)，人數(shù)較少，每個(gè)班級(jí)約10人，便于教師個(gè)別輔導(dǎo)。

師生關(guān)系民主、平等。課堂上教師教學(xué)方式靈活自由，孩子們生動(dòng)活潑，各班課桌擺放不一，許多是小組合作形式。老師通常不是十分嚴(yán)肅地站在前面講課的，而是較為隨和地坐著，或站在學(xué)生中間的，師生關(guān)系平等融洽。有專心聽課的、也有講話的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)，每個(gè)人的臉上寫滿了開心。學(xué)生可以坐在座位上舉手發(fā)言，老師永遠(yuǎn)是以商量的口吻來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)或回答，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。物理問(wèn)題出現(xiàn)，總是伴隨著生活情境，非常重視學(xué)生的自主探究，哪怕是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的結(jié)論，都要讓學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，老師總能表現(xiàn)出極大地耐心和期待。教師與學(xué)生沒有師道尊嚴(yán)的隔閡，更多的是民族平等的師生關(guān)系，是人與人之間的平等溝通。同時(shí)我也感受到英國(guó)學(xué)生的一種自信，甚至是民族的自信。教育教學(xué)沒有急功近利，更多的是一個(gè)成熟的從容的氣度。   

教學(xué)方法靈活，交流合作落實(shí)到位，不是流于形式。

三、風(fēng)土人情

體現(xiàn)以人為本的理念。在中國(guó)，經(jīng)常可見白發(fā)蒼蒼的老人站在路旁等車，要么司機(jī)不愿帶，要么上車后站在車上東倒西歪，無(wú)人讓座，而在英國(guó)這一點(diǎn)無(wú)論是公交車、還是博物館等地方都落實(shí)到位，兒童、老人優(yōu)先。公交車上有專門老人、兒童座位，為方便殘疾人，車到站后車身下降，下車時(shí)車基本與站臺(tái)緊靠、齊平。

迷人的英國(guó)風(fēng)光，豐富的人文底蘊(yùn)和異國(guó)風(fēng)情給我們以人文陶冶。這次主要考察游覽了愛丁堡、切斯特、湖區(qū)、倫敦等。在游覽中，給我印象最深的是人們的環(huán)境意識(shí)很強(qiáng)。在途中幾乎處處都能看到兩種不同的標(biāo)志，不同顏色的垃圾桶，看不到有人隨手亂丟垃圾的現(xiàn)象。玻璃瓶、塑料瓶、金屬罐、廢舊報(bào)紙和其它適合垃圾，人們會(huì)按照政府規(guī)定分類裝進(jìn)一種黑色垃圾桶，夜間整齊地堆放在路邊，等候清晨政府垃圾車的到來(lái)。英國(guó)的環(huán)保意識(shí)還體現(xiàn)在每個(gè)人的日常生活之中，如在公交車內(nèi)，當(dāng)?shù)氐娜藗內(nèi)绻杏眠^(guò)的面紙，他們是不會(huì)丟在車內(nèi)的，而是裝進(jìn)口袋，等下車后再扔到垃圾桶里。而在國(guó)內(nèi)滿地都是垃圾。我的內(nèi)心不由的暗呼慚愧，就此明白為什么英國(guó)會(huì)擁有這樣的藍(lán)天，碧水，綠草，新鮮的空氣和潔凈的街道。   

學(xué)習(xí)雖然結(jié)束，然而從這一刻起我有了更高的起點(diǎn)，更新的目標(biāo)。這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但內(nèi)容十分豐富，使我受益匪淺。讓我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平，使我對(duì)今后的教育教學(xué)工作充滿信心。