楚州區(qū)微型課題申報(bào)、評(píng)審書
張靜

一、基本信息

課題 名稱	高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)實(shí)踐研究			職務(wù)	高中數(shù)學(xué)教師		單位	楚州中學(xué)
主持人	張靜	學(xué)歷	本科		職稱	中學(xué)一級(jí)教師	手機(jī)

二、研究設(shè)計(jì)

1．課題核心概念的界定 高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的過程，它不像初中數(shù)學(xué)課程，可以憑借小聰明在考前突擊一下就能把成績提上去，隨著數(shù)學(xué)內(nèi)容的逐步深化，高中女生數(shù)學(xué)能力逐漸下降，出現(xiàn)了部分女生嚴(yán)重偏科的現(xiàn)象。因而，對高中女生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)引起重視。 2．研究現(xiàn)狀分析 在小學(xué)階段，男女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展水平上基本持平，在初中階段，男女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上開始有所差異。但到了高中階段，男女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的差異已經(jīng)比較明顯。高中數(shù)學(xué)老師大多會(huì)有這樣一種感覺：高中女生雖然學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，但隨著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的逐步深化，她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)成績卻越往下滑，不如男生，顯得后勁不足，不少女生在學(xué)習(xí)中對數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼，進(jìn)而“怕”學(xué)數(shù)學(xué)，甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 作為高中數(shù)學(xué)老師，我們不禁會(huì)問，為什么會(huì)出現(xiàn)這一現(xiàn)象，造成這一現(xiàn)象的原因是什么？是智力因素還是非智力因素？有沒有什么方法能使女生的數(shù)學(xué)學(xué)得和男生一樣好？ 3．研究理論基礎(chǔ) 相比較高中男生而言，高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理活動(dòng)更要復(fù)雜一些。引起這種情況的原因是多方面，既有數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)方面的因素，也有女生自身的生理與心理特點(diǎn)方面的因素主要有這樣的幾個(gè)特點(diǎn)： ◆學(xué)習(xí)受挫能力較弱。容易失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，放棄數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。 ◆愛面子。不敢請教，怕別人笑話，只是坐等老師來解決。不懂的問題越積越多，沒法解決。 ◆心事多。不少女生在課堂上容易開小差，根本不能集中精神聽課。 ◆自信心不足。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上總感覺比別人差，常常比不上班上的男生，特別是一些學(xué)習(xí)很認(rèn)真、刻苦的同學(xué)，當(dāng)成績未能達(dá)到自己預(yù)期目標(biāo)，就認(rèn)為自己失敗了，當(dāng)幾次成績不理想時(shí)，就會(huì)認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料，于是給自己背上思想包袱，出現(xiàn)自卑心理。 高中女生完全可以將數(shù)學(xué)學(xué)的與男生一樣好。教師與女生對這一點(diǎn)都要持有信心，關(guān)鍵是如何調(diào)整女生心態(tài)，合理發(fā)揮女生運(yùn)算能力強(qiáng)，準(zhǔn)確率高，善于直接推理及直覺思維敏捷、表達(dá)準(zhǔn)確等方面的優(yōu)勢，扎扎實(shí)實(shí)，充滿自信地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 4．研究目標(biāo)與內(nèi)容 通過課題研究，爭取達(dá)到以下五個(gè)目標(biāo)： 1.歸納總結(jié)高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳的成因。 2.將數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的女生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及形成條件進(jìn)行交流、總結(jié)和梳理，使之發(fā)揮范例的作用。 3.把握高中女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一般習(xí)慣，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對性，希望有利于大面積提高高中女生數(shù)學(xué)成績、數(shù)學(xué)綜合能力。 4.通過課題研究，總結(jié)一些規(guī)律性的、明顯的可被人們借鑒的有關(guān)高中女生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的操作性成果，進(jìn)而為培養(yǎng)女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與教學(xué)提供具體的指導(dǎo)與參考。 本課題研究的主要內(nèi)容是： 1.高中女生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響研究。 2.高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳的成因與對策。 3.高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)的原則、方法與策略研究。 4.高中女生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究 5．研究活動(dòng)安排 主要研究階段 1.準(zhǔn)備階段 歸納整理、學(xué)習(xí)國內(nèi)關(guān)于高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的實(shí)證性成果，初步探討本課題可以借鑒的相關(guān)研究框架和理論體系。 2.基礎(chǔ)性研究階段 對我校部分班級(jí)高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣開展調(diào)查研究，擬按照兩條線進(jìn)行：問卷調(diào)查和訪談。初步掌握高中女生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因，把握我校高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，并針對相關(guān)情況進(jìn)行系統(tǒng)分析，找出高中女生數(shù)學(xué)成績偏差的“因果聯(lián)系”。 3.實(shí)驗(yàn)研究就階段 構(gòu)建高中女生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)模式，高中女生不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的矯正策略，探明高中女生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對提高數(shù)學(xué)成績的辨證關(guān)系，為今后大面積提高女生數(shù)學(xué)成績提供范式。 4.總結(jié)階段 撰寫課題研究論文，制作教學(xué)課件，并通過區(qū)級(jí)教育專家對課題研究成果進(jìn)行鑒定。 6．預(yù)期研究成果 通過高中女生有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)，為教學(xué)帶來啟迪和借鑒，吸引更多的老師關(guān)注高中女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主動(dòng)較好地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育的理論、手段、方法和技巧，從而提高教師的素質(zhì)，為素質(zhì)教育提供保障。

三、評(píng)審意見

1．主持人所在單位意見	2．區(qū)評(píng)審意見
負(fù)責(zé)人（簽字）           單位蓋章 年   月   日	負(fù)責(zé)人（簽字）           單位蓋章 年   月   日

填報(bào)說明：

1.微型課題申報(bào)對象是教師個(gè)人，即由教師個(gè)人獨(dú)自承擔(dān)申報(bào)、研究和結(jié)題等工作。

2.微型課題研究的選題主要是某學(xué)科教學(xué)或班務(wù)工作中的具體的操作性、實(shí)踐性問題。如：形成小學(xué)生正確的握筆姿勢研究，小學(xué)生看電視的有效控制研究等。

3.微型課題研究主要工作流程：申報(bào)立項(xiàng)——開展研究（現(xiàn)狀調(diào)查、文獻(xiàn)分析、實(shí)踐探索、理性反思）——整理研究成果——結(jié)題鑒定。

4.微型課題研究成果突出實(shí)踐性，包括：①結(jié)題報(bào)告②教學(xué)研究展示課或教育敘事、教育隨筆、教育案例、課件、自制教具等。定期向全區(qū)推介優(yōu)秀個(gè)人及其優(yōu)秀成果。

5.微型課題研究申報(bào)立項(xiàng)每年1次，研究周期一般為一年。結(jié)題可以是現(xiàn)場結(jié)題、會(huì)議結(jié)題，也可由教育科研管理部門根據(jù)選題集中組織結(jié)題鑒定。課題結(jié)題，頒發(fā)區(qū)級(jí)微型課題結(jié)題證書。

6.申報(bào)市級(jí)以上課題者必須參與過區(qū)級(jí)課題研究，或主持微型課題研究，并完成結(jié)題鑒定。不能按期完成課題研究任務(wù)的，兩年內(nèi)不得申報(bào)新課題。

                              二〇一一年四月二日