淮安市楚州中學(xué) 微型課題申請·評審表 （ 2011
）年度
黃海磊

課題名稱

高中政治有效性自主記憶的方法研究

負(fù)責(zé)人姓名

黃海磊

性別

男

出生年月

1969年8月

學(xué)歷

本科

學(xué)   科

政治

職稱

中級

職務(wù)

教師

電話

所在部門

高一2部

E-mail

課題組主要成員（限6人）

課題核心概念

高中政治的學(xué)習(xí)主要由理解、記憶、運用這些環(huán)節(jié)構(gòu)成。有效，是針對于“無效”或“效率低下”而言的，有效性自主記憶的方法是指在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生形成一套科學(xué)、合理、行之有效的并能顯著提高記憶效率，盡量減少遺忘的記憶方法。

研究的目的

讀書的目的是獲得知識，積累知識，并能把知識運用于實踐。不注重記憶，就達(dá)不到預(yù)定的目的。記憶又是檢驗閱讀效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，讀懂了，記住了，讀書才算是有成效。

有效性自主記憶可以綜合運用有意識記憶和無意識記憶，通過理解記憶法、聯(lián)想記憶法、多通道記憶法、精選記憶法、諧音記憶法、口訣記憶法、位置記憶法等多種手段和方法，以達(dá)到最佳的記憶效果。同時，在運用這幾種方法時，學(xué)生的思維得到拓展，獨立個性得到表現(xiàn)，持之以恒等良好品質(zhì)以及其他非智力因素也獲得發(fā)展。

研究的內(nèi)容

通過對經(jīng)濟生活、政治生活、生活與哲學(xué)、文化生活等5本書各自特點的反思以及來自學(xué)生的反饋，我認(rèn)為可以預(yù)測本課題將在以下幾個方面對學(xué)生的政治學(xué)習(xí)作出貢獻(xiàn)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情。政治往往給人枯燥、繁瑣、教條的第一印象，很難讓學(xué)生一下子“喜歡”上它，更別說要讓他們?nèi)フJ(rèn)真理解、記憶相關(guān)知識點。于是，有效性自主記憶的方法研究幫助學(xué)生去記憶，增強了學(xué)生的成就感體驗，讓他們不再“害怕”政治、“害怕”記憶。

二、促使學(xué)生記憶更加迅速，更加準(zhǔn)確。教會學(xué)生根據(jù)具體情況，靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，以達(dá)到迅速記憶、準(zhǔn)確記憶的目的。

三、減少遺忘。艾賓浩斯告訴我們，遺忘是不可避免的，遺忘的速度是先快后慢。教會學(xué)生通過各種方法，對剛學(xué)過的知識要趁熱打鐵，及時溫習(xí)鞏固，強化記憶痕跡、防止遺忘，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)政治的信心。

四、建構(gòu)知識體系，能靈活運用知識。知識背過了，但做題時卻不知如何下筆，這涉及如何駕馭和運用知識的問題。教會學(xué)生通過建構(gòu)知識體系和網(wǎng)絡(luò)去加深記憶，就能從宏觀上駕馭知識。用所學(xué)理論解決實際問題是一個較為復(fù)雜的過程，不能東一榔頭西一棒，必須依托框架體系去尋找解決問題的答案，這樣可以達(dá)到“事半功倍”，或是“滴水不漏”的效果。

研究的方法

研究方法具體說來有以下幾個：1、文獻(xiàn)研究法。2、調(diào)查研究法。3、行動研究法。4、經(jīng)驗總結(jié)法。

研究過程

對學(xué)生政治自主性學(xué)習(xí)過程中記憶的方法進(jìn)行指導(dǎo)，向?qū)W生了解情況，獲得反饋意見，再形成經(jīng)驗總結(jié)，然后再把這些經(jīng)驗總結(jié)返回到學(xué)生中去運用，再反饋再總結(jié)，這是本課題研究的總體過程。

預(yù)期最終成果

□專著      □研究報告  □研究論文 

□案例設(shè)計  □課堂實錄  □現(xiàn)場教學(xué)    □其他

預(yù)期鑒定時間

學(xué)校意見