淮安市楚州中學(xué) 微型課題申請(qǐng)·評(píng)審表 （
2012 ）年度
張靜

課題名稱(chēng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)研究

負(fù)責(zé)人姓名

張靜

性別

女

出生

年月

84，9

學(xué)歷

本科

學(xué)   科

語(yǔ)文

職稱(chēng)

中二

職務(wù)

教師

電話

所在部門(mén)

高一

E-mail

課題組主要成員（限6人）

張靜

課題核心概念

學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于提高學(xué)習(xí)效率、提高學(xué)生的成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性?？傊?，是有百利而無(wú)一害。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是每一位學(xué)生都要培養(yǎng)的目標(biāo)。

研究的目的

通過(guò)課上、課后的各個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生真正的養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

研究的內(nèi)容

前期主要由老師引導(dǎo)和督導(dǎo)，漸漸過(guò)渡到學(xué)生自主自發(fā)的完成，從上課的時(shí)間入手，在課后合理的布置各種方式的作業(yè)，原則上不超過(guò)每天25分鐘，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。包括：閱讀的習(xí)慣，識(shí)字寫(xiě)字的習(xí)慣，寫(xiě)作方面的習(xí)慣，口語(yǔ)交際方面的習(xí)慣。

研究的方法

觀察法

調(diào)查法

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

比較法

行動(dòng)研究法

個(gè)案研究法

研究過(guò)程

先觀察記錄，根據(jù)本校的特色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不良問(wèn)題。

由老師引導(dǎo)，每天從早讀就給自己訂立每天的目標(biāo)，并且每晚檢測(cè)完成情況，可擴(kuò)展到周目標(biāo)、階段目標(biāo)。

根據(jù)課時(shí)的實(shí)際情況，一到兩周拿出一節(jié)課，帶領(lǐng)學(xué)生品讀美文，到后期課由學(xué)生主講，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生一天閱讀10分鐘，每周摘抄幾百字的習(xí)慣。

通過(guò)上課自由討論、自主探究、搶答問(wèn)題的等方式，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考與搶答的習(xí)慣。

通過(guò)課上、課后的各個(gè)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生真正的養(yǎng)成聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的習(xí)慣。

預(yù)期最終成果

□專(zhuān)著      □研究報(bào)告  □研究論文 

□案例設(shè)計(jì)  □課堂實(shí)錄  □現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)    □其他

預(yù)期鑒定時(shí)間

2012.12

學(xué)校意見(jiàn)