張乃寶校長在全體教師大會上的講話
當(dāng)好“好老師” 爭做“大先生”
各位同仁：時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。學(xué)校發(fā)展離不開老師，學(xué)校品牌的形成更要依靠老師。好教師，永遠是學(xué)校的核心競爭力；好教師，永遠是學(xué)校品牌的代言人。
老師的四個層次：第一、讓學(xué)生瞧得起；第二、讓自己心安；第三、讓學(xué)校驕傲；第四、讓歷史銘記。
何為好老師：一、熱愛學(xué)生、甘于奉獻；二、專業(yè)過硬、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；三、學(xué)生喜歡、家長滿意。
何為大先生：用高尚的人格感染學(xué)生；用創(chuàng)造的勞動激發(fā)學(xué)生的精神潛能；為國家培養(yǎng)可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材……
當(dāng)一名好教師尚且不是一件容易的事情，何況是大先生。盡管如此，我們依然要有做大先生的胸懷和格局。學(xué)校正從內(nèi)涵發(fā)展期步入卓越發(fā)展期，需要我們每位老師爭做大先生，以大胸懷、大格局、大視野，為國家和社會培養(yǎng)人才、鍛造人才、輸送人才。
從只傳授書本知識的教書匠，到塑造學(xué)生品格、品行、品味的大先生，我們需快速完成角色的轉(zhuǎn)變，我們要有這個決心和氣度。蘇聯(lián)教育家加里寧說：“要知道我不是教書匠，我是受家庭和社會所信托的人。社會把培養(yǎng)、教育新人的事業(yè)托付給我，這是崇高事業(yè)，是頭等大事，是職業(yè)義務(wù)，是使命擔(dān)當(dāng)?！?/span>
一、爭做大先生 首先要熱愛
教師這份職業(yè)，讓我們感受到教書育人的幸福，讓我們體會到創(chuàng)造的樂趣，讓我們的情感更豐潤，人格更高尚。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中說，健康、熱情、充實的精神生活，是創(chuàng)造性勞動的樂趣。還記得全國優(yōu)秀教師李鳳遐來我校做講座時，曾說過，喜歡，你就投入地?zé)釔?；不喜歡，就盡快出局。所以，每一個想成為大先生的人，需捫心自問，自己是否真的喜歡教師這個職業(yè)。我們在座許多人，出于熱愛、出于真心、出于喜歡、出于內(nèi)心的動力而努力工作。
二、爭做大先生 從堅守開始
教育需要熱愛，更需要堅守。獲得“美國總統(tǒng)國家藝術(shù)獎”的雷夫·艾斯奎斯就是一個代表，他在第56號教室，年復(fù)一年地教同一個年齡段的孩子長達20多年，他所著的《第56號教室的奇跡》，是教育界的暢銷書之一。
第56號教室的孩子大多家庭貧困，來自亞非移民國家，這些注定平凡的孩子，卻在一個充滿愛心和智慧老師的培育下，全國測試成績高居全美前5%，他們長大后紛紛就讀哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)，并取得不凡成績?！兜?6號教室》的故事證明，一個教師可以在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。
每個經(jīng)歷挫折的普通人，只要堅持下來，就都是自己的英雄。教育的堅守在于靜下心來，潛心教育，不以追名逐利為目標(biāo)。請記住，如果想成為富翁，最好不要選擇教師這個職業(yè)，因為教師這個職業(yè)從來不會讓我們大富大貴。
三、爭做大先生 需持有“純粹”的心境
像雷夫·艾斯奎斯一樣，20多年堅守56號教室，是純粹；像張桂梅一樣，堅守大山40年，改變貧困女孩命運，是純粹。在我校同樣有許多熱情而純粹的教育工作者。
市模范教師顏廷洪老師,從教36載，27年擔(dān)任班主任，17年任教高三畢業(yè)班。他三十多年如一日扎根學(xué)生，處處為人師表，嚴(yán)格要求自己，全天候為學(xué)生服務(wù)，用執(zhí)著與奉獻對“丹心化春雨，桃李滿天下”做了最好的詮釋。
區(qū)模范教師謝乃超老師，秉持“捧著一顆心來，不帶半根草去”的育人理念，在三尺講臺用心耕耘32載。他認為，為人師表，只有用實際行動去詮釋，才能讓學(xué)生感受到澎湃力量。32年的矢志堅守，他把全部精力都奉獻給了學(xué)生，被學(xué)生親切地稱為“最負責(zé)任的老師”。
爭做大先生，我們要做的還有很多。需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷精進。需要我們不僅要幫助最好的學(xué)生成長，更要讓落后的學(xué)生也能從我們這里得到潤澤。
同志們，當(dāng)好“好老師”，是我們的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。爭做“大先生”，我們還有很長的路要走。希望大家都能用大先生的思維、大先生的胸懷、大先生的格局、大先生的視野，去重新審視我們的職業(yè)，導(dǎo)引教育新方向，創(chuàng)造教育新高度，在教書育人的崗位上，為國家、為民族培養(yǎng)更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之材！
