做走進(jìn)學(xué)生心田的“大先生”

——在開(kāi)學(xué)工作大會(huì)上的講話

張乃寶

各位同仁：

春風(fēng)如貴客，一到便繁華。過(guò)去的一年，我們學(xué)黨史，做名師，提效能；我們抓習(xí)慣，重養(yǎng)成，促文明；我們扣紅色，強(qiáng)特色，創(chuàng)品牌。周五，我校又喜獲區(qū)2021年度“目標(biāo)考評(píng)優(yōu)勝單位”，為筑夢(mèng)新校區(qū)、奮進(jìn)十四五起了好步，開(kāi)了新局。

大國(guó)崛起，需要教育支撐；社會(huì)進(jìn)步，需要教育助推；區(qū)域振興，需要教育拉動(dòng)；民生改善，更需要教育服務(wù)……教育，承載更多期望，肩負(fù)更大責(zé)任。政府斥巨資興建的學(xué)校新校區(qū)已經(jīng)順利使用，區(qū)委張笑書(shū)記在去年秋季開(kāi)學(xué)典禮上“扛起振興縣域高中‘領(lǐng)跑者’重任”的新使命光榮而艱巨，地方黨委政府全力支持我們，百萬(wàn)淮安區(qū)人民熱切期盼我們，隆隆作響的教育改革鼓點(diǎn)時(shí)時(shí)激勵(lì)而警驚我們，需要我們以行動(dòng)和成效作回答。新的學(xué)期，新的一年，我們惟有始終保持韌勁、咬定目標(biāo)不放松，奮力爭(zhēng)先進(jìn)位、勇攀高峰創(chuàng)優(yōu)，增強(qiáng)創(chuàng)新銳氣、敢于突破走在前，砥礪責(zé)任擔(dān)當(dāng)、擼起袖子加油干，方能不負(fù)重托，不辱使命，用過(guò)硬的實(shí)績(jī)回應(yīng)組織厚愛(ài)、百姓關(guān)切和時(shí)代呼喚。

蔡元培先生說(shuō)“教育者，非為既往，非為現(xiàn)在，而專為將來(lái)。”站在未來(lái)理解今天，我們需要做怎樣的當(dāng)代教師？不做挪移知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為讀懂學(xué)生、重組課程、塑造品格、陶冶情感、探索創(chuàng)新、聯(lián)結(jié)世界的“大先生”，為學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展奠基。我認(rèn)為，以下幾點(diǎn)，對(duì)于我們完善教育人生很重要。

一、態(tài)度決定一切

教育，在一定意義上，就是培養(yǎng)學(xué)生積極人生態(tài)度的過(guò)程。積極的人生態(tài)度有以下幾個(gè)維度。

一是對(duì)待未來(lái)。用激情和詩(shī)意去追尋人生理想，具有明確的人生目標(biāo)，把所有的行為納入自己的目標(biāo)軌道，鍥而不舍地向理想邁進(jìn)。

二是對(duì)待工作。用“沒(méi)有最好，只有更好”的精神，處理工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，愛(ài)崗敬業(yè)，提高效率，不斷追求卓越。

三是對(duì)待社會(huì)。具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，主動(dòng)參與各種社會(huì)公益活動(dòng)，有公正心、正義感，愛(ài)憎分明，見(jiàn)義勇為，樂(lè)于助人。

四是對(duì)待學(xué)習(xí)。具有良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，不斷充實(shí)自己、完善自我，在信息化與國(guó)際化的浪潮中成為時(shí)代的弄潮兒，抓住各種機(jī)遇，利用點(diǎn)滴時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五是對(duì)待他人。與人和諧相處，具有優(yōu)良的人際溝通能力，受到同事與朋友的尊重和愛(ài)戴，理解別人，主動(dòng)幫助別人。

六是對(duì)待自己。正確地評(píng)價(jià)自己，擁有自信，充分挖掘自己的潛能，把握各種機(jī)會(huì)鍛煉自我。

創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，而不是怨恨沒(méi)有適合教育的學(xué)生。身處這個(gè)偉大變革的時(shí)代，我們要勇于接受挑戰(zhàn)，從改變自我開(kāi)始，重塑職業(yè)理想，優(yōu)化專業(yè)素養(yǎng)，和學(xué)生一道成長(zhǎng)，去創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。

二、信心暗示最神奇

如果你想成就學(xué)生，你就不斷地（當(dāng)然也是適時(shí)地）對(duì)他說(shuō)：“你行，你行，你真行。”那他便往往能做得比別人期望的更優(yōu)秀、更卓越。慢慢地，這個(gè)學(xué)生會(huì)變得“行”起來(lái)。相反，要?dú)У魧W(xué)生，你就不斷對(duì)他說(shuō)：“你不行，你不行，你真笨！”這樣，原本是“行”的學(xué)生，也會(huì)逐步地喪失信心，變得“不行”起來(lái)。說(shuō)到底，我們教育首先要從讓學(xué)生看到希望開(kāi)始。

自信心是人生重要的精神支柱，是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力。只有自信，才能使人自強(qiáng)不息，不達(dá)目的不罷休；而自卑，只會(huì)使人自暴自棄，畏首畏尾，多愁善感，無(wú)所追求，從而失卻成功的希望。

心理學(xué)的研究表明：人的智力呈正態(tài)分布，真正的天才、真正的白癡都是很少的，只占1%左右，我們大多數(shù)的“蕓蕓眾生”，在智力上的差異是不大的。只要選準(zhǔn)目標(biāo)，奮力拼搏，每個(gè)人都可以有所作為，有所成就。

請(qǐng)大家記住也教育學(xué)生記?。耗隳苄?，我能行！

三、體罰近乎無(wú)能

在學(xué)校教育中，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是一對(duì)常用的、行之有效的方法。獎(jiǎng)勵(lì)是陽(yáng)性強(qiáng)化，分贊許、表?yè)P(yáng)、嘉獎(jiǎng)等；懲罰是陰性強(qiáng)化，分勸告、批評(píng)、處分等。

體罰會(huì)在三種情況下出現(xiàn)：一是說(shuō)而不服，管而不理，教育方法“失靈”；二是教師情緒不好時(shí)的沖動(dòng)，難以控制自己的行為；三是堅(jiān)信體罰能解決問(wèn)題，消除危機(jī)。

各位同仁，體罰不在學(xué)校合規(guī)懲戒條目之中，不能應(yīng)用于教育。

第一，體罰并不能使學(xué)生真正心悅誠(chéng)服，不能從根本上感化學(xué)生。抽打會(huì)使人產(chǎn)生恐懼，但這種恐懼并不能起感化作用。

第二，體罰往往使人自暴自棄，滋長(zhǎng)仇恨。明代教育家王陽(yáng)明有精彩的論述：“鞭打繩縛，若待拘囚。彼視學(xué)舍囹圄而不肯入，視師長(zhǎng)如寇仇而不欲見(jiàn)，窺壁掩復(fù)，以遂嬉游，設(shè)詐飾詭，以肆其頑鄙。偷薄庸劣，日趨下流。是蓋趨之于惡，而求其為善也，何可得乎？”

第三，體罰往往容易使學(xué)生模仿暴力。當(dāng)他成年以后，或者當(dāng)他們面對(duì)比自己更弱小的教育對(duì)象時(shí)，他們會(huì)毫不猶豫地?fù)]拳相向。

教育是心靈的藝術(shù)，只有心與心面對(duì)，心與心交融，才能取得真正的實(shí)效。皮肉之苦，只能是飲鴆止渴。請(qǐng)記住，體罰不是教育，而可能是違法行為。

四、課堂屬于學(xué)生

構(gòu)筑課堂的目的何在？當(dāng)然是為了學(xué)生增知長(zhǎng)識(shí)，為了學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。

難道課堂就不屬于教師？如果沒(méi)有學(xué)生，課堂和教師就失去存在的必要和意義。學(xué)生才是課堂的終極對(duì)象，而教師只是實(shí)現(xiàn)目的的手段和途徑，或者比喻為橋梁和紐帶。

教師的角色應(yīng)怎樣定位？既然教育是為人（學(xué)生）更好地生存，那么，把教師定位于“護(hù)衛(wèi)者”“服務(wù)者”“促進(jìn)者”“協(xié)作者”等角色是很合適的。鑒于此，人們提出三個(gè)“一切”（即“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”），我以為深得教育“三昧”。

課堂屬于學(xué)生，他就不應(yīng)該有下人的拘謹(jǐn)、奴仆的膽怯、童媳的壓抑。他應(yīng)該投入洋溢四周的自由輕松的氛圍，他應(yīng)該享受汩汩而來(lái)、欲罷不能的詩(shī)意和幸福。而現(xiàn)實(shí)中，我們的許多課堂如戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生如履薄冰，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢……一些老師就如“教育警察”。這種課堂就不是學(xué)生的“家”，縱使是“家”，也是一個(gè)冰窖般讓學(xué)生畏而遠(yuǎn)之的“家”。于是，學(xué)生就會(huì)成為“一個(gè)不愿回家的人”。

好的課堂永遠(yuǎn)是人性的、人道的、溫情的，屬于每一個(gè)鮮活的、富有個(gè)性的生命體。

五、生命需要理想召喚

一旦說(shuō)到理想、夢(mèng)想這一類話題，我會(huì)想到一個(gè)故事，英國(guó)內(nèi)閣教育大臣、盲人戴維的故事。還是在幼兒園的時(shí)候，戴維在題為《未來(lái)的我是——》作文中描述了自己的夢(mèng)想，希望長(zhǎng)大后當(dāng)一名內(nèi)閣大臣。在英國(guó)歷史上還未曾有過(guò)盲人進(jìn)入內(nèi)閣的先例，他要?jiǎng)?chuàng)造歷史。長(zhǎng)大后，戴維夢(mèng)想成真。他說(shuō)：“只要不讓年輕時(shí)美麗的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。”

理想創(chuàng)造輝煌。我們有怎樣的理想，往往就決定著將采取怎樣的行動(dòng)，取得怎樣的成績(jī)。沒(méi)有理想，人生的“記分冊(cè)”上永遠(yuǎn)是零。一個(gè)有大成的人絕不可能“瞎貓碰著死老鼠”——沒(méi)有一點(diǎn)兒理想，卻“蒙”來(lái)了成功、成就甚至是輝煌。

戴維幼年的理想在不少人看來(lái)就是白日做夢(mèng)，但他卻夢(mèng)想成真。我們不難想像他所經(jīng)歷的艱難困苦、坎坷挫折甚至偏見(jiàn)歧視。沒(méi)有他后天的努力，他就可能永遠(yuǎn)在黑暗的世界中做一個(gè)混混沌沌的盲人。后天的努力怎么形容和比喻都不過(guò)分，但我們更不應(yīng)該忘記“努力”的動(dòng)力源自理想。

我所講的理想是能創(chuàng)造輝煌的理想，既是從教者的職業(yè)理想，是“不畏浮云遮望眼”的理想，也是教育學(xué)生應(yīng)志存高遠(yuǎn)的理想，是“少年壯志當(dāng)凌云”的理想！

六、愛(ài)心產(chǎn)生奇跡

25年前，有位大學(xué)教授，曾叫班上學(xué)生到巴爾的摩的貧民窟調(diào)查200名男孩的成長(zhǎng)背景和生活環(huán)境，并對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展作評(píng)估。每個(gè)學(xué)生的結(jié)論都是“他毫無(wú)出頭的機(jī)會(huì)”。

25年后，另一位教授叫學(xué)生做后續(xù)調(diào)查，看昔日這些男孩今天是何狀況。結(jié)果，除了20名男孩搬離或過(guò)世，剩下的180名中有176人成就非凡。

這位教授在驚訝之余，拜訪并請(qǐng)教當(dāng)年曾受評(píng)估的年輕人，“你今日成功的最大原因是什么？”結(jié)果都不約而同：“因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋煛?rdquo;

這位老師目前仍健在。教授問(wèn)她到底有何絕招，能讓這些在貧民窟長(zhǎng)大的孩子個(gè)個(gè)出人頭地。她微笑道：“其實(shí)也沒(méi)什么，我愛(ài)這些孩子。”

對(duì)老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比愛(ài)心更重要。

李鎮(zhèn)西自愿把人見(jiàn)人厭的“差生”要到自己班級(jí)，用充盈胸間、激情蕩懷的“愛(ài)”，讓他們體會(huì)與領(lǐng)略到教育的美麗和幸福。我們的學(xué)生中沒(méi)有天才，沒(méi)有一看就聰明過(guò)人的孩子，有的只是表現(xiàn)平平、看不出多大“出息”的一群少年。但你有“化腐朽為神奇”的執(zhí)著期待，有“轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣重要，甚至更重要”的理性認(rèn)識(shí)。以非凡的愛(ài)心，培養(yǎng)出一批又一批的優(yōu)生和俊才。

教育的愛(ài)心是空氣，是陽(yáng)光，是土壤，是水源，是食糧，是布匹……教育家夏丏尊說(shuō)：教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱其為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。

以上是我的幾點(diǎn)感悟，與大家分享。

新的學(xué)期，我們將著重從三個(gè)方面再下功夫、再謀新章：

一是優(yōu)化管理，夯實(shí)舉措。整改審計(jì)反饋問(wèn)題，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為；強(qiáng)化行政人員24小時(shí)值班制度，無(wú)縫隙、無(wú)真空管理；繼續(xù)招引“名校優(yōu)生”，持續(xù)優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)；提升智慧校園建設(shè)水平，搭建適合學(xué)校特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)智能化應(yīng)用平臺(tái)；與名校不斷交流，深度學(xué)南通。

二是活動(dòng)育人，把脈課堂。以場(chǎng)館建設(shè)助推紅色德育，努力打造全省知名項(xiàng)目；強(qiáng)化社團(tuán)建設(shè)，培植在全市有影響力的優(yōu)質(zhì)社團(tuán)；邀請(qǐng)省內(nèi)外專家及市、區(qū)教研員來(lái)校指導(dǎo)；與市教研室合作，推出廣教研活動(dòng)；深化“青藍(lán)工程”“同課異構(gòu)”“每課一研”等校本教研模式；開(kāi)展“教學(xué)大比武決賽”；定向推門聽(tīng)課，精準(zhǔn)評(píng)課，打造“5G”課堂。

三是聚焦高考，提升質(zhì)量。堅(jiān)持年級(jí)管委會(huì)每周研討、校務(wù)會(huì)議成員結(jié)合班級(jí)、重點(diǎn)環(huán)節(jié)跟蹤督辦等制度；優(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)方案；策應(yīng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)、餐飲需求，保障身心雙健;著力作業(yè)分層、保障等級(jí)賦分學(xué)科時(shí)間；突出二次備課、二次作業(yè)批改；圍繞高考本科突破600大關(guān)的目標(biāo)，組織百日誓師、成人儀式等活動(dòng)，營(yíng)造備考氛圍，激發(fā)奮斗意識(shí)。

各位同仁，有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠干出來(lái)；有動(dòng)力，有韌性，有干勁，一切美好的愿望都能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。祝大家新的學(xué)期，事業(yè)大發(fā)展；祝學(xué)校新的學(xué)期，事業(yè)再騰飛！