楚州中學(xué)課程發(fā)展規(guī)劃（2010-2015年）
為落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的決定》,全面貫徹黨的教育方針，加速素質(zhì)教育的推進(jìn)實(shí)施，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，構(gòu)建具有中國(guó)特色、充滿活力的學(xué)校高中課程體系。本著堅(jiān)持“追求發(fā)展、崇尚尊重”的辦學(xué)理念制定本規(guī)劃。
本課程規(guī)劃以“三個(gè)代表”重要思想和鄧小平同志關(guān)于教育“三個(gè)面向”的指示為指導(dǎo)，按照普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，力求實(shí)現(xiàn)新課程綱要指導(dǎo)下的教育理念、人才培養(yǎng)模式、課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教育教學(xué)管理等的變革。課程規(guī)劃關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，以及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀，逐步構(gòu)建具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性的課程體系，為每個(gè)高中生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。規(guī)劃既有必修課程的基本要求，又具有較大的靈活性，有利于開發(fā)和建設(shè)適應(yīng)學(xué)校、學(xué)生、教師實(shí)際，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的選修、地方課程和校本課程。規(guī)劃注重發(fā)揮課程體系的整體教育功能，構(gòu)建適合我校的新的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展，全面提高普通高中教育質(zhì)量。規(guī)劃立足于實(shí)現(xiàn)學(xué)?，F(xiàn)在執(zhí)行的教育部關(guān)于《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》向教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定的普通高中新課程方案過渡，使課程結(jié)構(gòu)不斷趨于合理。是學(xué)校安排課程、選用教材、課程實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理的基本準(zhǔn)則。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育，普通高中教育應(yīng)為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。普通高中教育要進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力，終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會(huì)生活的能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，為高等學(xué)校和社會(huì)各行各業(yè)輸送素質(zhì)良好的普通高中畢業(yè)生。
普通高中階段教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：
1.必須使學(xué)生初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2.熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，自覺維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)和利益，繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有為民族振興和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。
3.具有民主與法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，自覺行使公民的權(quán)利，履行公民的義務(wù)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，并具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
4.具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，掌握適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，形成收集、判斷和處理信息的能力，具有基本的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
5.具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力。
6.正確認(rèn)識(shí)自己，尊重他人，學(xué)會(huì)交流與合作，具有團(tuán)隊(duì)精神，理解文化的多樣性，初步具有國(guó)際視野和參與國(guó)際交往的能力。
二、課程設(shè)置
（一）課程設(shè)置原則
1.課程設(shè)置應(yīng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，拓展視野，引導(dǎo)創(chuàng)新與實(shí)踐。
2.適應(yīng)社會(huì)需求的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構(gòu)建重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的課程結(jié)構(gòu)；
3.創(chuàng)設(shè)有利于建立新型學(xué)習(xí)方式的課程實(shí)施環(huán)境，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流以及分析和解決問題的能力；
4.建立與新課程相配套的評(píng)價(jià)機(jī)制，改進(jìn)校內(nèi)評(píng)價(jià)，實(shí)行“學(xué)分制”管理，探索學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，探索建立課程實(shí)施質(zhì)量的監(jiān)督和調(diào)控機(jī)制；
5.有利于學(xué)校創(chuàng)造性地實(shí)施國(guó)家課程，因地制宜地開發(fā)學(xué)校課程，為學(xué)生有效選擇課程提供保障。
（二）課程內(nèi)容
課程內(nèi)容既要進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)更應(yīng)為不同學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)。學(xué)校必修課依據(jù)《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定的普通高中新課程方案設(shè)思想政治、語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、信息技術(shù)、體育、美術(shù)、音樂。按照國(guó)家規(guī)定開設(shè)的選修課有語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理9門學(xué)科。
除國(guó)家課程外，學(xué)校還根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》規(guī)定的普通高中新課程方案要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地開發(fā)地方課程與學(xué)校課程，課程開發(fā)本著“發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生得到政治思想道德教育，擴(kuò)大視野，動(dòng)手動(dòng)腦，增長(zhǎng)才干，發(fā)展志趣和特長(zhǎng)，豐富精神生活，增進(jìn)身心健康”的原則。
地方課程與學(xué)校課程分限選課和任選課兩種，是學(xué)校為學(xué)生安排了更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使課程具有更大的適應(yīng)性。學(xué)生有權(quán)選擇課程，教師參與課程決策。此類課程的開設(shè)，旨在引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)范疇內(nèi)的豐富內(nèi)容，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
限選課
學(xué)校開設(shè)的學(xué)科選修課程：美術(shù)、聲樂、器樂、英語聽說、文學(xué)欣賞、應(yīng)用數(shù)學(xué)、旅游地理、學(xué)法指導(dǎo)等。這些課程可培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力，讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展。
任選課
學(xué)校根據(jù)辦學(xué)條件和資源開設(shè)的地方和校本課程有：
“五個(gè)一”美育奠基工程、心理健康教育、網(wǎng)頁制作、鄉(xiāng)土地理、鄉(xiāng)土歷史、書法、剪紙等。此類課程著重發(fā)展學(xué)生的志趣和特長(zhǎng)。
學(xué)科興趣類課程：
涵蓋所有學(xué)科在內(nèi)的興趣課。此類課程在深化學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣及科研能力。通過活動(dòng)和輔導(dǎo)，有利于部分學(xué)生脫穎而出，成為綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的杰出人才，可培養(yǎng)一批參與各級(jí)各類競(jìng)賽的學(xué)科尖子。
學(xué)校教師根據(jù)學(xué)生興趣要求和發(fā)展需要所開發(fā)的選修課程有：
《名街名巷》、《名署名宅》、《名寺名廟》、《名城名人》、《華中分局在淮安》、《光輝的歷程 永恒的紀(jì)念—中共中央華中分局 》、《淮安歷史人物評(píng)說》、《淮河的治理》、《當(dāng)代國(guó)際關(guān)系熱點(diǎn)問題聚焦》、《臺(tái)灣問題聚焦》、《地震災(zāi)害及其預(yù)防》、《環(huán)境保護(hù)》、《化學(xué)課外讀物》、《化學(xué)肥料》、《化學(xué)與環(huán)境》、《化學(xué)與健康》《化學(xué)與能源》、《生活物理》、《無處不在的物理》、《生活中的物理學(xué)》、《生活中的數(shù)學(xué)》、《用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土地理》此類課程在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
身心健康、藝術(shù)類課程：
主要包括：《籃球入門》、《武術(shù)》、《攝影》、《聲樂基礎(chǔ)》、《音樂欣賞》、《舞蹈》、《外國(guó)音樂》、《田徑技術(shù)教程》、《影視作品制作》、《素描基礎(chǔ)知識(shí)》、《播音主持》等。此類課程旨在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和身心健康，提高學(xué)生對(duì)于美的鑒賞能力。
任選課程關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性，可供不同發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生選擇。既能進(jìn)一步提升所有學(xué)生的共同基礎(chǔ)，同時(shí)也重視為不同學(xué)生的發(fā)展奠定不同基礎(chǔ)，能滿足不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和多樣化發(fā)展需要。供學(xué)生選擇的這類課程每年均超過30門類。通過這些課程的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)，關(guān)注未來科學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生科技和法律意識(shí)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，使培養(yǎng)的人才能夠適應(yīng)未來社會(huì)需求。
開設(shè)選修的課程首先由教師擬訂目錄，征求學(xué)生的意見，經(jīng)學(xué)校初審?fù)ㄟ^后，列入《選修課程目錄》，提供給學(xué)生選擇。如果選修這門課程的學(xué)生達(dá)到一定的人數(shù)（視學(xué)?？商峁┑膸熧Y和設(shè)備等資源而定），準(zhǔn)予開設(shè)。
課程實(shí)施過程注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、旺盛的求知欲、積極的探索精神、堅(jiān)持真理的態(tài)度以及搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。
（三）課程安排
1．各學(xué)年教學(xué)時(shí)間安排
全年52周：教學(xué)時(shí)間40周；假期（包括寒暑假、節(jié)假日）10～11周；機(jī)動(dòng)時(shí)間1～2周。
各學(xué)年40周教學(xué)時(shí)間安排：高一、高二年級(jí)每學(xué)年上課35周，復(fù)習(xí)考試3周，社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育2周；高三年級(jí)上課22周，復(fù)習(xí)考試12周，社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育2周。
2．每周活動(dòng)總量
每周按5天安排教學(xué)，周活動(dòng)總量35課時(shí)，每課時(shí)45分鐘。
3．各學(xué)年課程安排
高一：思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、地理、體育和保健、藝術(shù)、選修課程、校班團(tuán)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)。
高二：思想政治、語文、 數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、信息技術(shù)、體育和保健、藝術(shù)、校班團(tuán)活動(dòng)、選修課程以及綜合實(shí)踐活動(dòng)。
高三（理科傾向）思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、體育和保健、選修課程、校班團(tuán)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)。
高三（文科傾向）思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、體育和保健、選修課程、校班團(tuán)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（四）課程設(shè)置說明
1．必修課旨在保證所有高中學(xué)生都達(dá)到共同的基本要求，每位學(xué)生必須修習(xí)。限選選修課旨在達(dá)到共同要求的基礎(chǔ)上，滿足學(xué)生的在不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域、不同科目中加深和拓寬的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己發(fā)展的升學(xué)或就業(yè)趨勢(shì)修習(xí)。任選選修課是學(xué)校和教師為滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需要，根據(jù)本地社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化和自身?xiàng)l件創(chuàng)造開設(shè)的，學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人志向、興趣和需要自主選擇修習(xí)。
2．思想政治課的時(shí)事政策教育部分通過校、班、團(tuán)活動(dòng)，組織學(xué)生收聽、收看廣播電視時(shí)事新聞或校園廣播進(jìn)行。
3．國(guó)防教育、環(huán)境教育、人口教育等專題教育內(nèi)容滲透在相關(guān)學(xué)科和活動(dòng)中進(jìn)行，部分通過專題選修課進(jìn)行。
4．綜合實(shí)踐活動(dòng)包括研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐四部分內(nèi)容。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的改變，所給的課時(shí)主要用于課題組織、教師指導(dǎo)、小組討論交流與研究報(bào)告發(fā)布，實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生主要在課余時(shí)間完成。
勞動(dòng)技術(shù)教育采用集中、分散或滲透的方式進(jìn)行，體現(xiàn)在部分校本課程上。
社會(huì)實(shí)踐主要通過軍訓(xùn)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，結(jié)合進(jìn)行國(guó)防教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)組織紀(jì)律性，集體觀念和吃苦耐勞精神。學(xué)校采用相對(duì)集中的形式，結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造條件組織學(xué)生走出學(xué)校，深入社會(huì)。
5．每周1課時(shí)的校、班、團(tuán)活動(dòng)根據(jù)需要由學(xué)校、政教處、年段、班級(jí)或?qū)W生社團(tuán)組織活動(dòng)，可與社區(qū)服務(wù)課程緊密結(jié)合，通過學(xué)生在本社區(qū)以集體或個(gè)人形式參加各種公益活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)責(zé)任意識(shí)，助人為樂精神的教育，為社區(qū)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，也可安排地方和學(xué)校選修課。
（五）課程的發(fā)展
1.注重課程內(nèi)容的探究性與實(shí)踐性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
2.注重課程實(shí)施過程的開放性和民主性，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3.課程必須呈現(xiàn)多樣性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充分的發(fā)展空間。
4.課程應(yīng)成為一個(gè)開放、動(dòng)態(tài)、不斷發(fā)展的系統(tǒng)。以適應(yīng)學(xué)生不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)要求。
三、課程實(shí)施策略
課程實(shí)施主要涉及教材、教師、學(xué)生、教學(xué)組織等因素。
1.選用根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，適合我校教師和學(xué)生特點(diǎn)的教材；科學(xué)合理地使用教材，充分挖掘教材的資源優(yōu)勢(shì)，使之成為適合學(xué)生學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)內(nèi)容；不斷開發(fā)和拓展課程資源，為教師提供更多的典型案例、輔助資料。在教材的使用過程中，對(duì)其適用性不斷進(jìn)行評(píng)析，為其進(jìn)一步完善提供依據(jù)。
2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，培養(yǎng)造就一支基本素質(zhì)優(yōu)良，能適應(yīng)未來社會(huì)需求，能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教師隊(duì)伍；一支由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、教育科學(xué)研究室人員、與教師三結(jié)合的教育整體改革骨干隊(duì)伍。
3.建立以校為本的教學(xué)研究制度，要求教師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的問題進(jìn)行研究，開展教師間的交流與合作研究，使教師在課程的實(shí)施過程中不斷提高專業(yè)水平。
4.創(chuàng)設(shè)與《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》相適應(yīng)、適合我校教師與學(xué)生實(shí)際的課堂教學(xué)模式，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在基于主體的、積極的、自信的、主動(dòng)探索的、集體合作的基礎(chǔ)上，獲得終身有用的知識(shí)。
5.學(xué)校要根據(jù)課程發(fā)展規(guī)劃，積極創(chuàng)造條件，逐步開設(shè)豐富多樣的高質(zhì)量選修課程，努力辦出特色。
6.在選修課實(shí)踐的基礎(chǔ)上，必修課也將逐步試行以行政班為單位進(jìn)行學(xué)生管理，按層次分班（我校體育、藝術(shù)課程已進(jìn)行多年實(shí)踐）、指導(dǎo)性讓學(xué)生自主選課教學(xué)，促使學(xué)生個(gè)性化的課程修習(xí)計(jì)劃的形成。
7.課程實(shí)施過程應(yīng)有利于學(xué)生自主選擇課程并能夠及時(shí)調(diào)整，形成個(gè)性化的課程修習(xí)計(jì)劃。
8.學(xué)校充分利用教師、場(chǎng)地、設(shè)備等資源，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、計(jì)算機(jī)房、實(shí)驗(yàn)室和專用教室以及體育場(chǎng)館都要全面向教師、學(xué)生開放。
四．課程評(píng)價(jià)
課程評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。正確的教育質(zhì)量觀是實(shí)施課程評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。學(xué)校根據(jù)“追求發(fā)展、崇尚尊重”的辦學(xué)理念對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)在課程實(shí)施過程中發(fā)揮著教育導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。課程評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)普通高中教育的性質(zhì)和任務(wù)，重視學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展和人格完善，必須以尊重學(xué)生為基本前提，符合客觀公正原則、全面性原則、激勵(lì)性原則。
（一）考核方式
1、考試
考試是課程評(píng)價(jià)的重要方式之一。目前必修課程的思想政治、語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、體育、信息技術(shù)、藝術(shù)實(shí)行考試?？荚囈罁?jù)教學(xué)大綱規(guī)定的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)確定考試方式和組織命題（或參加淮安市學(xué)科調(diào)研考試），側(cè)重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合理解，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解決問題的能力。學(xué)校嚴(yán)格控制考試次數(shù)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
高中二、三年級(jí)分別采用江蘇省信息技術(shù)等級(jí)考試、江蘇省“學(xué)業(yè)水平考試”作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的主要依據(jù)之一；高中三年級(jí)參加江蘇省主要學(xué)科統(tǒng)考；物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)參加江蘇省統(tǒng)一實(shí)際操作考查。
2、考查
隨著課程內(nèi)容的改革，考核的方式逐漸多樣化并且不斷完善。學(xué)校根據(jù)不同選修課的內(nèi)容、授課方式，運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、自評(píng)與互評(píng)等不同考核方式組織綜合實(shí)踐課程和部分選修課程的考查。如學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、各種技能競(jìng)賽、論文寫作，實(shí)際操作、作品展示、論文答辯、表演等多種方式，重點(diǎn)考察學(xué)生主動(dòng)參與的態(tài)度以及在學(xué)習(xí)中能力的提高程度。
（二）學(xué)分制
為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我校自2005年入學(xué)高一年學(xué)生開始試行學(xué)分制評(píng)價(jià)體系。
學(xué)分制的學(xué)分包括常規(guī)要求的必修課、選修課、地方課程、校本課程和綜合實(shí)踐課程（附楚州中學(xué)學(xué)分管理方案）。
（三）課程評(píng)價(jià)的發(fā)展
課程評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式必須有所變化并不斷發(fā)展，以達(dá)到更客觀，更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的目的。學(xué)校將認(rèn)真探索學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，形成較為完善的評(píng)價(jià)體系，指標(biāo)包括：
(1)認(rèn)知領(lǐng)域內(nèi)(知識(shí)、理解力、解決問題的能力等)的學(xué)力評(píng)價(jià)；
(2)技能領(lǐng)域內(nèi)(語言技能、實(shí)驗(yàn)觀察及實(shí)用操作技能、運(yùn)動(dòng)技能、表演技能等)的學(xué)力評(píng)價(jià)；
(3)情感領(lǐng)域內(nèi) (態(tài)度、興趣、習(xí)慣、審美、鑒賞等) 的學(xué)力評(píng)價(jià)；
(4)其它領(lǐng)域內(nèi)的潛能發(fā)展的評(píng)價(jià)。
通過以上對(duì)學(xué)生諸方面的評(píng)價(jià)使學(xué)生能重新認(rèn)識(shí)自我，建立自信，加強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng)，加強(qiáng)自我發(fā)展。
五、課程管理
學(xué)校把觀念的轉(zhuǎn)變作為課程發(fā)展的先決條件，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程方案的有關(guān)文件，并多次聘請(qǐng)專家講座輔導(dǎo)。使教師牢固樹立素質(zhì)教育觀念，理解新課程理念的人才觀、基礎(chǔ)觀、質(zhì)量觀和育人方式觀，為課程改革發(fā)展工作奠定良好的思想基礎(chǔ)。同時(shí)注意處理好長(zhǎng)遠(yuǎn)與眼前、局部與全局、繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新等關(guān)系，強(qiáng)化科學(xué)意識(shí)和規(guī)范意識(shí)，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作。
學(xué)校鼓勵(lì)教師努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教學(xué)觀念，變教師主宰學(xué)生為教師適應(yīng)學(xué)生；優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，變強(qiáng)制、封閉為民主、開放；優(yōu)化教學(xué)過程，變教師傳授知識(shí)為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；優(yōu)化教學(xué)方法，變灌輸式為啟發(fā)式、探討式；優(yōu)化教學(xué)手段，變傳統(tǒng)的單一媒體為多媒體輔助教學(xué)，以五個(gè)“優(yōu)化” 保證課程既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。積極進(jìn)行與課程發(fā)展相關(guān)的教育課題的研究工作。
學(xué)校還抓住機(jī)遇，大力采取和推廣現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教師在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)中進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，使學(xué)生在科技氛圍中提高科技素養(yǎng)。為了保證現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用和推廣，我校建成豐富的校園教學(xué)資源庫，大部分教師都能使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行備課，減少教師低水平的重復(fù)勞動(dòng)，校園網(wǎng)絡(luò)和學(xué)科資源庫為課程的實(shí)施發(fā)揮出顯著作用。
